Muy bien.
Ahora vamos a dar paso a nuestra nuestra.
Voy a poner que
en este caso está en sala, creo.
No me equivoco.
María Rosario, Calixto J.
Sí, está moviéndose
para colocarse en el atrio.
Muy bien, María Rosario.
Voy a presentarlo
en lo que te ubicas.
María Rosario es farmacéutica, Magíster en
Bioquímica y Doctora en Ciencias de la Salud y Doctorado
en Ciencias de los Alimentos por la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
Viene del Perú, que es.
Trabaja en esta Universidad, en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, que es coordinadora
de Proyectos de Investigación Investigadora Al Renacer.
Es miembro del Comité de Gestión de Calidad y responsable
de Proyectos de Intervención.
Estaba con nosotros en un curso
y la propuesta que nos viene a presentar
es el desarrollo de competencias digitales jóvenes del distrito
y si calla Región con él para la protección del medio ambiente.
Muy bien el rosario.
Cuando quieras te escuchamos.
Buenos días con todos y con todas.
Le saluda Rosario Calixto.
Soy de Lima Perú.
Como dijo la maestra Lourdes.
Y me complace presentar mi proyecto de intervención.
Primeramente quería manifestar.
Que yo soy.
Tengo un nivel de doctor en Ciencias de la Salud
y un estudio de Doctorado en Ciencias de los Alimentos.
A mí en particular, como. Soy.
Investigadora calificada a nivel nacional en Perú
nos han formado como y para elaborar proyectos de investigación.
Entonces para mí fue un reto
elaborar proyectos de intervención
y en algunos, en algunas secciones tanto el proyecto de investigación
como el de intervención tiene una similitud, sobre todo a mí.
He debo de agradecer bastante el aprender a elaborar
el planteamiento del problema con mayores contextos,
tanto a nivel social y a nivel de investigación
científica.
Vamos a entonces a presentar el desarrollo,
el título de mi proyecto y desarrollo de competencias digitales en Jóvenes
del Distrito de Siqueiros, Región Junín, para la Protección del
Medio Ambiente.
Vamos a seguir también las secuencias de acuerdo
al índice que nos han indicado en la presentación
del formato.
El área competencial de mi proyecto
está incluido en el curso de Seguridad y Contenidos Digitales.
Bueno, ya he participado en un curso de
competencias digitales con la creación de contenidos digitales.
Por ello que ahí este está. Y.
En ese entorno.
El proyecto de intervención
para elaborar el proyecto de intervención es
Tuve un gran reto y todo proyecto
que se genere de la universidad tienen que ser aprobado,
aprobado mediante resolución de canal
o si es de investigación, aprobado por el Vicerrectorado de Investigación.
Entonces, con qué objetivo?
Con el objetivo de que participen docentes de mi Facultad
y de otras facultades para que ellos puedan hacer la
descarga de horas y esas horas estar este
vinculados con el curso
en relación a mi proyecto de intervención.
Entonces, teniendo esa esa resolución,
tengo entonces el derecho de hacer la difusión de mi proyecto
usando el logo, que es un derecho teniendo mi
la resolución.
El El proyecto de intervención está incluido
en uno de los ejes estratégicos de la Universidad.
En ello podemos observar allí
que es la responsabilidad social universitaria.
En. Nosotros los.
Todos los docentes de la Universidad hemos sido
ya capacitados desde el mes abril del 2020
y continuamos la capacitación
y por ello que nosotros ya teníamos una base y justamente
seleccioné o bueno, contribuyeron varios profesores
a tener esa competencia en
desarrollar sesiones sincrónicas
en el en Google. Mi
entonces para elaborar mi proyecto.
Previamente el El.
Programa nos brindó
una plantilla de elaboración de proyectos de intervención
del programa.
Luego de ello, para presentar, para tener la resolución
tuvimos que adaptarlo a una plantilla del proyecto de intervención
de Responsabilidad Social
que tienen secciones similares
y ellos justamente en esa intervención está lógicamente,
si es sí justificado mi proyecto y que esté en relación
a los objetivos de la O de este, los retos que me planteo
o que se planteamos en para elaborar
el proyecto de diseño de acuerdo al formato que nos
brindado.
Lo primero es los trámites burocráticos.
Hemos obtenido la resolución de canal después de cerca de cuatro meses.
Nosotros pensábamos iniciar el proyecto, la ejecución del proyecto
en el semestre 2022. Uno.
Sin embargo, debido a a los trámites justamente
muy engorrosos, porque para ello teníamos que tener la resolución.
Sin esa resolución no podemos ejecutar el proyecto
e irnos a como unidades
era al espacio fuera del espacio físico de la universidad.
La comunidad beneficiaria está
aproximadamente a 400 kilómetros vía terrestre.
Es una población
que tiene gran potencial de tierras fértiles.
Se cultivan aproximadamente tres 30 cultivos
en esa región.
Segundo reto que me
que nos planteamos es la falta de financiamiento.
El proyecto en sí no cuenta con financiamiento, pero es así.
Los profesores colaboramos, no tenemos el compromiso porque
claro, también tenemos la resolución que justifica las horas
y esas horas que brindan los docentes es este remunerado por el
tercera de este reto.
Escasa conectividad en sí. Callan,
hay una deficiente y en algunos momentos
los chicos pues abandonan la reunión sincrónica.
4.º realizar actividades presenciales en sí que también es un reto,
porque nosotros los los docentes que estamos este realizando
la ejecución, tenemos la motivación,
no tenemos la disponibilidad de ir
a la zona para y levantar
la problemática en relación
al el sobre todas las ideas de cultivo
y a las deficiencias que tienen con respecto al uso de
fertilizantes.
Sino compromiso de algunos docentes para.
Para participar en proyectos de responsabilidad social.
A pesar que la universidad tiene como eje estratégico realizar actividades.
Acción social.
Pues eso no tiene una
un apoyo de financiamiento.
Sin embargo,
la universidad sí apoya decididamente los proyectos de investigación,
porque eso genera patentes, eso genera y obligaciones de plataformas
de Scopes, que eso sí nos exige.
Otro reto que me enfrenté es poco interés de conocer la cultura ambiental.
Jóvenes que
se dedican a estudiar y trabajar paralelamente
y no disponen de un tiempo no adecuado para estar de comprometidos.
Conectados en las actividades
sincrónicas del proyecto de intervención
en el.
En este cuadro.
En esta tabla establezco
dos columnas.
La primera columna.
Como en nosotros, el proyecto consta de seis módulos.
El los tres primeros módulos están en relación a y a
temas de ambiental, cultura ambiental,
vida verde y biodiversidad,
manejo de residuos. Sólidos.
Impulsar el uso de las tres r Reducir, reusar
y reciclar
los El 4.º y el 5.º módulo
está en relación a
El aprendizaje de contenidos digitales
y el 6.º módulo es el acompañamiento.
Es decir, cada profesor guía docente tiene a cargo un grupo de estudiantes
conformado por cuatro estudiantes que el profesor les
va a motivar, impulsar
a dinamizar sus
trabajos de contenidos digitales.
Los módulos se tienen que llevar a cabo
con el fin de cumplir los objetivos específicos para ellos.
Han elaborado para cumplir de tal manera que cumplimos, contribuimos
a cumplir el objetivo general
del proyecto
con respecto al
a que el objetivo general del proyecto
está enlazado con el objetivo de Desarrollo Sostenible.
Si el proyecto de intervención
está relacionado con el objetivo tres,
que es garantizar una vida sana
y promover el bienestar para todos
en todas las edades.
Siguiendo con ese objetivo, también los El Concibo
tres tiene metas, tiene una serie de metas.
Entonces para ahondar más mi objetivo en el se menciona
que en el para el año 2030
se propone reducir sustancialmente el número de muertes
y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos
y la contaminación del aire, el agua y el suelo.
Es decir, esta meta está cumpliendo lo que yo me he trazado
de acuerdo al objetivo general de mi proyecto no contribuir
a la protección del medio ambiente
a través de jóvenes digitalmente capacitados.
Ese es.
Mi mi.
Proyecto general y justamente se incluye en esta meta
3.9, que lo pueden ubicar en él
en el portal y está relacionado al objetivo.
Tres.
También.
Bueno, también se puede incluir el uno de los objetivos.
Se. Cuatro me parece que está en relación a educación
a quienes va dirigido el
el proyecto cuál es a la población beneficiaria?
Son jóvenes del distrito de si calle con nivel
de educación de 5.º año de secundaria,
cuya edad fluctúa entre 18 a 28 años.
La ubicación donde se va a llevar a cabo
el proyecto de intervención
está ubicado en el distrito de
y Calle que en la provincia pertenece a la provincia de Huancayo
y está a una distancia de siete horas
por vía terrestre.
Los resultados que nos hemos propuesto están en relación
a los objetivos específicos
de eso es es en cuanto se
es entorno, está en relación, están vinculados
a los objetivos específicos que yo los tengo que cumplir.
Primero, que el 95% de participantes reconozcan la cultura ambiental
como materia de desarrollo integral de la familia. Y
otro resultado esperado
que el 95% de participantes
sean competentes, digitales
para comunicar a través de contenidos
digitales sobre el cuidado del medio ambiente.
Crear un espacio ese es el objetivo
más trascendental como producto del proyecto.
Es crear un espacio virtual en el portal web de la Municipalidad
con publicaciones de contenidos digitales
alusivos a la protección del medio ambiente.
Es decir, los jóvenes van a elaborar contenido digital
ya sea en diversas varía de sin llene
nube de palabras ya gramas digitales
que van a estar alusivos, no concernientes
a la protección del medio ambiente.
Resultados
se muestra en el
en la pantalla resultados de la encuesta Diagnóstico punto de partida
previamente.
Para ingresar. A.
A los cursos, los jóvenes se sometieron a una encuesta
vía virtual a través del formularios Google.
El encuesta consta de tres partes primero datos generales.
Segundo
conocimiento de la problemática del medio ambiente
y tercero, conocimiento de contenidos digitales.
Se observa en el primer cuadro
que la población que ingresa
a capacitación tiene una variedad de
de especialidades se están estudiando actualmente e Ingeniería Ambiental.
Incluiría.
Química computación.
En el.
Segundo cuadro. Se.
Demuestra que el 35% de jóvenes están
capacitados o conocen, no de los formatos
de Word y PPT.
Vivimos con resultados, que es el punto de partida
de acuerdo a los resultados de la encuesta.
También se preguntó
acerca de la
si reciben clases sincrónicas
presencial, mixta o virtual.
No, ellos
han logrado. Y.
Han considerado que los llevan de manera mixta.
Actualmente, cuál es el aula virtual que ellos conocen
y pre predominantemente el tipo classroom.
También aquí se habla.
Menciona la problemática ica de educar de
la problemática ambiental y ellos pues.
Este.
Y gran parte de la población e sugieren que el uso desmedido
de plástico
y después tenemos el resultado de
si le gustarían participar en grupos pro ambientalistas.
Cerca del 82% manifestó su aceptación.
Lo que se quiere lograr es que haya una transformación
de contenidos y de inclusión de contenidos digitales
en el portal web de la Municipalidades y Coia.
Nosotros tenemos un portal muy dinámico
en los distritos de la capital.
Sin embargo, algunas provincias desconocen
o ignoran cómo se puede elaborar los contenidos digitales, incluirlo de
tal manera que se motive la población a tener cultura ambiental.
Cuáles son las oportunidades y fortalezas, amenazas y debilidades
en el aspecto político?
Podemos mencionar actualmente en octubre se ha llevado a cabo
elecciones de de autoridades municipales,
pues va a haber un cambio, pero previamente ya hemos coordinado
con el actual alcalde electo, que sí va a continuar,
no vamos a tener la oportunidad de continuar
con nuestros cursos.
En relación al aspecto económico,
pues no hay financiamiento, escasa conectividad,
sobre todo a los estudiantes radicados en. El.
Distrito de Xicano.
En el aspecto social
podemos mencionar, hay una disponibilidad
de contar con un ordenador personal, es decir,
las computadoras son compartidas y entre hermanos, en una misma familia,
lazo por día es que nos brinda el desarrollo del proyecto.
Es el apoyo del alcalde.
Inicialmente mostró su aceptación y su apoyo
a a todos los docentes que participamos.
También ellos brindaron una lista
de estudiantes que bueno están participando en el proyecto
Apoyo del decano de mi Facultad, pues nos ha dado la carta, aval
e disponibilidad de docentes de participar en los proyectos.
Luego trabajo en equipo de profesionales multidisciplinarios
porque somos de diferentes áreas. Y.
De carrera
y el objetivo si cumple con él.
Los objetivos de la UDIS, los participantes
al final se les va a otorgar un certificado, que eso
tiene un costo, lo cual lo más un lo más unir la municipalidad
Sostenibilidad.
El proyecto de intervención tiene continuidad?
Pues si es afirmativo, es correcto, tiene continuidad
porque el proyecto está incluido en el Plan Estratégico
de la Municipalidad, en el Área de Gestión Ambiental
y en la Cultura de Prevención del Medio Ambiente,
que forma parte del Plan Estratégico.
La meta es aplicar otro proyecto. Sí.
Nos han pedido también que
planificar proyectos de intervención
con respecto a alimentación saludable
también. E
indicar situaciones en que hayan incidido
en la presentación del proyecto, pues el alcalde nos ha ofrecido
no financiar todo el traslado de los docentes
hacia la zona para evaluar un diagnóstico.
Es in situ.
No de la problemática que tiene en respecto
a medio ambiente en la Municipalidad, en el distrito de Sical,
el plan del proyecto se replicará el plan
Primer grupo termina en la quincena de diciembre
de ese año y el segundo el primer semestre del 2023.
Vamos a iniciar con otro grupo, de tal manera
que vamos a llegar a cubrir a.
El. Grupo beneficiario.
Cerca de 90 estudiantes
van a ser beneficiarios
y lo que queremos es realizar una publicación.
No, nosotros somos investigadores de de investigación.
Y mi.
Grupo del POT del grupo de investigación
publicamos, no publicamos y esa es nuestra.
Nuestra meta.
Agradecer infinitamente, pues
a las maestras y a la doctora Mabel
que ha sido muy cordial, un trato
muy bueno, agradable, excelente
y a la doctora también.
Lourdes y a la doctora han también agradecer a mi facultad,
no tengo licencia para estar presente aquí
y luego también a mi personal de profesores,
no que actualmente están comprometidos con el desarrollo de mi proyecto
en realidad.
Entonces en resumen, pues el proyecto tiene va a tener continuidad
y hay apoyo de las autoridades,
sobre todo de las autoridades fuera de mi institución, no
de la Municipalidad del Distrito de Shikai.
Muchas gracias por su atención.
Muchas gracias
María Rosario, por tu intervención.
Un proyecto muy, muy interesante, muy,
muy de llegar hasta
la última personita.
Ya no solo es que formais, sino que además formáis con una intención
de carácter muy social de de intentar sensibilizar
también a la población en la que en las personas
que se están formando, que viven, sí que os encontráis.
Es verdad, con muchas dificultades, con muchas peldaños que superar,
pero creo que qué bueno lo vais
a conseguir, que hagáis el camino de cerrar el primero, no?
Ahora en diciembre vais a empezar uno segundo e indudablemente.
Bueno, pues esto va a tener
esta cosa que
desde luego no en esa intención realidad
de llegar a más gente, de quedar
mucho más lejos, no como todos los proyectos
que se nos han presentado en esta mesa.
Bueno,
es cierto que todos formen
a, como en tu caso Rosario, pues ahora a los chicos
de una determinada zona o a docentes, todos tienen esa pretensión
de que ese aprendizaje alcanzado por docentes,
por por las personas
formadas en llegar a otros no, y que ese conocimiento
se trasmita a a todo, a otras personas, no llegue un poquito
más lejos de lo que, que no se quede solo en el grupo
en el que sea formado.
Es un poco el espíritu de este proyecto, no?
Que nos ha movido a todos el el formaros eh?
En todos los sentidos ofensivo minutos,
pero que luego esa formación llegara o aterrizara
realmente a otros colectivos
más a pie de calle, no?